Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде вміння публічно представляти результати своїх досліджень, а також можливість організувати обговорення проектів у малих групах, а потім провести загальну дискусію, запросити на презентацію результатів учнівських проектів батьків та учнів з інших класів, щоб використати цю подію для отримання учнями більшої кількості автентичних коментарів та для того, щоб разом з членами спільноти відзначити успіхи учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів:

• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9 рефлексія

  По підсумкам сьогоднішнього дня я  зробила  висновки про  те, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

• Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;

• Учні мають бути активними у власному навчанні;

• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:

• зміст;

• процес;

• результати;

• навчальне середовище.

• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;

• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

модуль 7-8 рефлексія

Сьогодні я робила учнівські приклади. Вирішила, що це буде блог і вікі-стаття. Це було для мене дуже цікаво, але незнайомо. Ці учнівські продукти відрізняються від того, що я раніше робила. Буде цікаво спробувати  використати для викладання. Сьогодні я також закріпила свої знання про формуюче оцінювання, бо створила блог та вікі-статті. Час занять дуже швидко пробіг. Для себе я взяла багато корисмої інформації. 

модуль5-6

Я знову ще раз переконалась в тому, що Інтернет є потужним інструментом для дослідження. Інтернет є помічником для мене у викладанні  математики, а саме: зображення, відео, список корисних посилань в пошуках потрібної інформації, можу викладати свої блоги, складати вікі-статті. мені працювати в Інтернеті непросто, бо завжди треба звертати увагу на безпеку дітей, відповідальне використання Інтернет-ресурсів з дотримання авторських прав в його використанні. Для себе я зробила висновок, що треба вчити учнів відрізняти корисну інформацію від тієї, яка містить сумнівний зміст. На мій погляд, треба проводити навчання батьків з метою їх контроля за інформацією, якою користуються їх діти в Інтернеті.

модуль 3-4 рефлексія

Сьогодні довелось  багато мислити над тим, як мій проект зможе допомогти розвивати у моїх учнів навички мислення вищих рівнів, до яких відносяться аналіз, синтиз та навички мислення, необхідні в 21 столітті. Я намагалась вимоги  програм та Державні стандарти трасформувати у такі  проектні завдання, які б відповідали цій меті, тобто розвивати навички мислити. Мені було цікаво дізнатися, які стратегії проти плагіату учнівських робіт я можу використати. Важко було сформулювати основні питання проекту, які з першого погляду не було видно. Для мене була новинкою інформація про формуюче оцінювання в проектному навчанні. Для себе я зробила висновки, що оцінювання повинно здійснюватися постійно протягом всьго навчального процесу і не тільки  балами, а і за допомогою інших інструментів, бо це розвиває в учнів уміння самоспрямовуватись у навчанні. Здобуті знання буду використовувати в своїй подальшій роботі. Вдячна викладачам за отримані так необхідні знання.  

модуль 1-2 рефлексія

Тренінг розпочатий. Я приголомшена. Мені було важко визначитись з темою, але раніше з проектною діяльністю була знайома.Я повторила складові методу проекту. Я познайомилась з ресурсами програми і зрозуміла, що на сайті wiki.iteach можна ознайомитись з проектами моїх колег. Познайомилась з електронним посібником. Я створила свій блог. Хоч поки, що важко уявляю для чого це потрібно, але сподіваюсь ясність буде на прикінці навчання.